輿情概述：

2月18日，根據(jù)網(wǎng)帖介紹，合肥師范學院教師教育學院副教授陳宏友前往安徽省廬江中學進行感恩主題演講。因內容不當引發(fā)師生不滿，話筒被學生搶走。

19日，“合肥發(fā)布”通報稱，合肥市立即責成廬江縣成立調查組，另據(jù)大河報，廬江中學工作人員回應，學生很勇敢，不會處理學生，會有相關部門跟進處理。

20日上午，陳宏友本人短信回復極目新聞記者稱，關于此事，“請和合肥師范學院宣傳部聯(lián)系，當時的情況我已向組織作了匯報。”

20日，據(jù)極目新聞，廬江中學多名學生披露了陳宏友演講的不當內容。陳宏友本人回復極目新聞記者稱，此事已向組織匯報。安徽省教育廳回應稱，此事正在調查處理中，將依法依規(guī)對外公布相關情況。

20日，合肥師范學院官網(wǎng)，陳宏友的履歷介紹一片空白，其他教師履歷介紹均正常呈現(xiàn)。在合肥師范學院教師教育學院官網(wǎng)中，副教授介紹一欄，已看不到陳宏友的相關介紹信息。安徽省教育廳工作人員介紹，安徽省委教育工委、省教育廳高度重視此事，正在調查處理，屆時會依法依規(guī)對外公布。

截圖來源：大河報

截圖來源：大河報

截圖來源：合肥發(fā)布

事件詳情：

陳宏友講道：“如果考生考上了合肥的高校，那么全安徽的女性供他選擇；如果考上清北，全中國的女性可供他挑；如果考到國外，全世界的女性供他挑。”此時，臺下的學生開始發(fā)出噓聲，尤其是在場的女同學反應更強烈。陳宏友在演講過程中鼓吹外國人血統(tǒng)崇高，鼓勵學生與外國人結合，還建議出國的學生別再回來。陳宏友的這些崇洋媚外的觀點讓很多臺下的學生感到不滿。現(xiàn)場一名學生上臺搶過其話筒大喊“我們學習是為中華民族的偉大復興”，引發(fā)全場聽眾的熱烈反響。

另外、根據(jù)合肥師范學院官網(wǎng)介紹，陳宏友系該校教師教育學院副教授。陳宏友的主要研究方向為：教育管理、教師教育、班主任工作、家庭教育、高（中）考勵志（心理輔導）。

輿情反響：

輿情趨勢：

根據(jù)五節(jié)數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測系統(tǒng)出具的輿情報告顯示，2023年02月18日0時至02月21日18時，“高校教師到中學演講被學生搶話筒”事件在全網(wǎng)的信息量覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)新聞、客戶端、微信、微博、短視頻等多類型站點。

該事件傳播趨勢圖 來源：五節(jié)數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測系統(tǒng)

從上圖看，“高校教師到中學演講被學生搶話筒”事件被媒體報道后，在02.19日開始引起輿論小高峰。在02.20日安徽省教育廳發(fā)布聲明后，隨后逐漸平緩。

熱詞圖譜：

熱點詞云圖 來源：五節(jié)數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測系統(tǒng)

根據(jù)本事件的熱點詞云看，輿論主要聚焦于陳宏友所就職的合肥師范學院。可以看出網(wǎng)民對于合肥師范學院此次輿情的負面情緒很高，對其學校的聲譽造成極其惡劣的影響。

輿情總結：

相信此次事件會成為一個轉折點，新舊兩派觀點碰撞出輿論火花，在網(wǎng)絡引發(fā)群情激憤，即使我們看到的是大量網(wǎng)民對于教授言論的口誅筆伐，但我們也應該明白他所想的、所說的并非僅僅代表他個人，還代表某些教授、某些老一輩的人。

過去幾十年經濟快速發(fā)展，傳統(tǒng)的價值觀被新興觀念一再顛覆，新生代充裕的物質條件使得他們不用再思考如何滿足溫飽，越來越多地思考一些更為深刻的問題，我們無法斷言誰對誰錯，但在輿論的浪潮里我們能預見到未來社會的價值取向會是極具正能量的。